常州外国语学校那点事吧，越闹越大了，超出了《猫哥在线》的话题范围，咱就不说它了。
　　今天来说一说，为什么孩子就必须得去学校，如今全社会都在说“互联网+”，到处在开互联网大会，为什么学校就非得开在一个围墙里？为什么就不能远程教育？
　　说实话，让孩子在家里没人监管，谁也不相信孩子会好好学习。
　　那问题出在哪呢？从商品经济的角度讲，学校是服务提供商，你提供的商品非但不能给受众带来愉悦，反而让人痛苦不堪，这个产品本身就不能存活。
　　学校就得想着法子让孩子喜欢上你的课。以至于，不来学校也会在家里通过网络时刻保持兴趣。那远程教育当然就行了。
　　那么问题来了，这可能吗？如果有那么一丝可能性，这种未来教育应该是怎样的？
　　第一：上课方式一定要改。
　　我们都知道，上课的目的不是为了掌握知识。只要达到这个目的，方法可以想。
　　从效果上讲，人在快乐中更容易接受知识。这是大家都认可的事实，不过可惜的是，老师都不喜欢学生有笑容，总认为不严肃。如果学生们个个嘻嘻哈哈，那么这堂课看起来就是乱糟糟的。相反如果学生们个个痛哭流涕，那这节课看起来就非常成功。教育工作者从来只看表面效果，而忽略了教育的最终成果。
　　所以，老师和其他教育工作者，非但不会去研究更快乐的学习方法，就算有也会踩在脚底。
　　第二：如果采用启发式教育，让孩子自主学习，在玩中学，必然不可能密集地学到那么多知识，可能无法应付将来的压力。
　　如果真的这么想，那你真是多虑了。回想一下，初中的一元二次方程和二元一次方程，各位现在还记得吗？工作中用到了吗？如果没有用到，那就直接从初中考纲中删除。剩下的内容少了，我前文所说的教育方法不就可以实现了吗？
　　第三：抛弃掉的一元二次方程和二元一次方程怎么办？当然有人去学啊。这世上总会出现一定比例的爱好者，他会把数学当成极大的兴趣。不需要你威逼利诱，他一定学得很好。像高斯啊、笛卡尔啊、泰勒啊，不都是这样的人吗？
　　所以，猫哥坚持认为，首先要大规模地删减普及教育中的内容，只剩下生活必须的内容，将这些内容重新开发成有趣的课程。而不属于必须的内容，则纳入专业课的管理方式，让有兴趣的人去学。对任何一门课都没兴趣的人只要学完了生活必须内容以后，就直接接受上岗教育。
　　这样的话，虽说不可能让人人喜欢学习，虽说总有一定比例的人以躺在床上为乐。但是，至少可以解决当前人人厌学的情况。不要怕，世界各国都有一定比例的懒人，他们这些国家都没有灭亡，别担心“中华民族的伟大复兴”。
　　最后还剩下一个问题，问题四：我希望我的孩子成长为科学家，如果按猫哥这套理论，没有人逼他，他将成为一个慵碌之辈。说实话，不是我打击你啊。你的孩子如果是将来的科学家，那么他早在儿童时期就被你打死了。你看看这几百年来的科学家们，小时候哪个不是怪物？这样的人生在你家，还不早被你用棍棒逼着走向你的那种”正轨“了？